Que nous réserve cette nouvelle année scolaire 2025\/2026?
La rentrée 2025 marque une étape importante pour l’École. Après plusieurs années de réforme, le ministère de l’Éducation nationale met l’accent sur un retour aux fondamentaux, la lutte contre les inégalités, et une meilleure préparation aux défis d’aujourd’hui, notamment ceux liés à l’attention, à l’autonomie et au bien-être des enfants.
FAQ en Bref
Plus en détails :
Primaire
(maternelle & élémentaire)
Nouveaux programmes de français et mathématiques (cycles 1, 2, 3) : recentrés sur les fondamentaux, avec repères annuels/ périodiques. En CP, un cadre précis pour l’apprentissage du décodage par méthode syllabique est posé.
EMC (enseignement moral et civique) : nouveau programme à mise en œuvre progressive ; en primaire, il entre en application CE1 (2025-26) et CM2 (2025-26).
Éducation à la vie affective et relationnelle (EVAR) : programme national obligatoire dès 2025 (3 séances/an).
Collège
Groupes de besoins en français & mathématiques : dispositif poursuivi et ajusté en 6e-5e (organisation à partir des évaluations nationales CM2/6e/5e ; composition évolutive), nouvelles évaluations nationales en 5e (séquence unique de 50 min).
Diplôme national du brevet (DNB): Barème/répartition : 60 % épreuves terminales / 40 % contrôle continu, avec 4 écrits (français, maths, sciences, histoire-géo/EMC) + 1 épreuve orale (projet)
Orientation : à partir de la 5e, 4 demi-journées/an dédiées à l’orientation (visites, forums, rencontres), déploiement de la plateforme Avenir(s). Stage d’observation en 3e confirmé.
Numérique & téléphone : généralisation du dispositif « Portable en pause » dans tous les collèges au cours de 2025-26 (mise à l’écart effective des téléphones inscrite dans le règlement intérieur) ; suspension des mises à jour ENT/vie scolaire 20h-7h et le week-end.
Éducation à la sexualité (EVARS) : programme national obligatoire dès 2025 (3 séances/an), avec ressources
IA & compétences numériques : mise en place d’un cadre d’usage de l’IA ; en 4e, les élèves peuvent utiliser des IA génératives dans un cadre pédagogique ; parcours PIX IA obligatoire en 4e (évaluation + programme personnalisé).
CHAMS (Classes à horaires aménagés en mathématiques et sciences) : expérimentation en 4e-3e dans des académies pilotes en 2025, en vue d’une généralisation en 2026.
Lycée (général & technologique)
Nouvelle épreuve anticipée de mathématiques en 1re : tous les élèves de 1re GT passent une épreuve écrite (coef. 2) ; première session en juin 2026 ;
Langues vivantes : nouveaux programmes (entrée en vigueur en 2de à la rentrée 2025, déploiement progressif) ; niveau B1 attendu fin de collège, B2 fin de lycée.
Orientation : 4 demi-journées/an de la 2de à la terminale, généralisation de Avenir(s), consolidation des stages de 2de.
IA & compétences numériques : cadre d’usage ; au lycée, utilisation possible des IA génératives de manière autonome dans un cadre d’apprentissage défini ; parcours PIX IA obligatoire en 2de (GT et pro).
DNB → transition vers le lycée : renforcement du continuum collège-lycée via prépa-2de et parcours renforcés en 2de pour élèves identifiés (poursuite/extension 2025).
Ce qui change pour vous
Pour les parents : repères plus clairs, outils pour mieux accompagner les devoirs, et des dispositifs qui visent à réduire l’anxiété scolaire.
Pour les enseignants et futurs enseignants : réforme du recrutement avec un concours placé en licence, suivi d’un master rémunéré de deux ans à partir de 2026, et un plan de formation continue renforcé pour mieux répondre aux défis de l’hétérogénéité des élèves et des troubles neurodéveloppementaux.
Pour les AESH & animateurs : reconnaissance accrue de leur rôle dans l’inclusion, généralisation de la sensibilisation aux compétences psychosociales.
Pour les collectivités & associations : mise en place des PAS (pôles d’appui à la scolarité) et obligation d’organiser des ateliers EVAR/EVARS.
Ces nouvelles orientations réaffirment la vision d’une éducation qui se veut plus juste, bienveillante et adaptée aux enjeux du XXIᵉ siècle.
Cependant, en tant qu’enseignante et maman, je sais que les réformes scolaires ne suffisent pas à transformer le quotidien des familles.
La clé se trouve dans la NeuroÉducation et dans l'entrainement aux Compétences PsychoSociales.
C’est ainsi que nous pouvons transformer l’école en un lieu de réussite et de bien-être durable.
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